La Selectividad es un examen que todos los alumnos españoles tienen que tomar para asistir a una universidad. La Selectividad tiene cuatro componentes: historia de España, lengua castellana y literatura, lengua extranjera y una asignatura de modalidad de segundo de bachillerato (la escuela secundaria). La nota de Selectividad y la nota final de bachillerato juntos forman la nota de admisión la que es la única medida utilizada para determinar la entrada de alguien en una universidad.
Hay mucha controversia en este momento porque las investigaciones recientes han demostrado que es más difícil recibir una buena nota en la Selectividad en regiones como Castilla y León, Galicia y Comunidad de Madrid y más fácil en regiones como Baleares y Canarias (cada región crea su propio examen con su propio currículo). Por eso, el PP dice que es necesario que haya una Selectividad única para toda España. Ellos desean que la dificultad del examen no dependa de dónde vive uno.
La nota de admisión puede definir la vida de uno, el acceso a la universidad, y la habilidad de encontrar un trabajo. Este asunto tiene gran importancia a los estudiantes españoles, las universidades españolas, y incluso las pruebas estandarizadas en Estados Unidos.
¿Pensáis que se debe crear una Selectividad única o se debe mantener el sistema actual? Si se crea una Selectividad única, ¿debe cambiar el currículo también? ¿Cómo va a influir el acceso de la universidad en España una Selectividad única? ¿Pensáis que afecta este problema el hecho de que la educación es pública en España? ¿Cómo conecta este tema con los movimientos de la independencia en las regiones autónomas? ¿Cómo relaciona este tema con las conversaciones en Estados Unidos sobre las notas de SAT con respeto a la adversidad?
¡Este es un problema complejo que no puedo esperar para discutir con vosotros mañana!
Los ‘populares’ anuncian una iniciativa “para que la dificultad del examen no dependa de dónde vive uno”, según el secretario general del partido, Teodoro García Egea
Estudiantes de Selectividad en un aula de la Universidad Complutense de Madrid.Zipi EFE
El PP presentará una proposición no de ley para que la prueba de acceso a la Universidad sea la misma en toda España. Así lo ha anunciado esta mañana el secretario general del PP, Teodoro García Egea, en una entrevista concedida a la cadena Cope. De esta manera, el Grupo Parlamentario Popular dará respuesta a las peticiones de miles de alumnos y de tres gobiernos autonómicos de su partido, Galicia, Castilla y León y la Comunidad de Madrid.
“Para que la dificultad del examen no dependa de dónde vive uno”, se implantaría una Selectividad única, ha apuntado el número dos del PP. La iniciativa, que aún están redactando los populares, busca acabar con la polémica que denunció EL MUNDO. En Baleares, por ejemplo, se permite aprobar con 13 faltas de ortografía, mientras que en la Comunidad de Madrid cada error resta 0,5 puntos.
Más de 300.000 alumnos en España se enfrentan, desde el pasado lunes hasta el día 14, a un examen que tiene distinto nombre (EBAU, EvAU, PBAU o PAU) y distinta dificultad, siendo más fácil en Canarias que en Castilla y León. Las quejas han aumentado este año. Por ejemplo, más de 20.000 alumnos han firmado una petición en la plataforma change.orgdirigida a la Consejería de Educación de la Comunidad Valenciana, para que revoque el examen de Matemáticas II, “el más difícil de todos los años”.
EL GOBIERNO ADMITE “DIFICULTADES DIFERENTES”
Incluso la ministra de Educación en funciones, Isabel Celaá, reconoció ayer que hay “dificultades diferentes” en la Selectividad, según la autonomía en la que se haga. Celaá anunció ayer la creación de un grupo técnico de trabajo para detectar y corregir las “incidencias” en las pruebas, de manera que se garantice la “equidad” de los estudiantes de toda España. “He observado que había algunas incidencias que señalaban a ciertas dificultades diferentes y eso es lo que vamos a tratar”, explicó la portavoz del Ejecutivo.
Sin embargo, el Gobierno de Pedro Sánchez rechaza crear una Selectividad única para toda España. “Si por única entendemos exacta no, no es necesario, sería un empobrecimiento del currículo”, subrayó Celaá.
Muchas gracias por elegir este tema, Colton, cuyo contexto has explicado muy bien. Trato de añadir un poco más de información abajo.
Los exámenes de Selectividad, también conocidos como Evaluación de Acceso a la Universidad, tienen lugar cada año en junio a lo largo de tres días. Aunque tienen lugar durante las mismas fechas en todas las comunidades autonómicas (España está dividida en 17), cada C.A. elabora su propio examen porque cada C.A. tiene competencia sobre el currículo que estudian los estudiantes que residen en ella.
Como explica Colton, estos exámenes son muy importantes es porque la nota obtenida en ellos, en combinación con las notas obtenidas en los cursos de bachillerato [high school], determina el acceso a la universidad pública y la carrera o especialización [major] que se puede estudiar.
Hay que explicar varias cosas para entenderlo:
Para empezar, en España, la mayoría de los estudiantes universitarios están en universidades públicas, las cuales no son muy diferentes de las privadas en cuanto a calidad. De hecho, en las clasificaciones de las mejores universidades españolas, los puestos más altos suelen ser ocupados por universidades públicas: Universidad de Barcelona, Universidad de Valencia, Universidad Autónoma de Barcelona, Universidad de Granada, Universidad Politécnica de Madrid, Universidad Autónoma de Madrid.
Además, a diferencia de lo que ocurre en EE.UU., los estudiantes universitarios empiezan sus especializaciones o carreras universitarias desde el primer año de estudios, en vez de declarar una especialización en el segundo o tercer año. Un joven español o una joven española son estudiantes de Medicina, Derecho, Filosofía, Historia, etc. desde el primer día en que ingresan en la universidad.
Entendido esto, hay que comprender también que las universidades y las carreras universitarias tienen un número de acceso limitado (una cuota), y por tanto las más “codiciadas” [coveted] (típicamente Medicina, Ingenierías, dobles grados en Estudios Internacionales y Derecho, Física y Matemáticas, Estudios Internacionales y Administración de Empresas, etc.) exigen las notas de acceso más altas. Las notas de acceso en las distintas carreras [especializaciones] y universidades se pueden consultar en el enlace que ha puesto Colton en su comentario más arriba.
Gracias por tu respuesta, Profesor Alberto, y gracias por proporcionar más información sobre el sistema de educación aquí en España. Es importante que nosotros pongamos el artículo en contexto para tener una conversación productiva. Si alguien quiere más información que esta, se puede ver tu primero post en el blog el que tiene mas detalles (el ejemplo para nosotros).
No creo que valga la pena implementar una prueba estandarizada sin un currículo estándar. Si todos los estudiantes tienen que hacer el mismo examen, ellos deben aprender los mismos temas. Pero, pienso que hay dos problemas con este tipo de educación. El primero es que un currículo estándar limita los temas externos que se pueden enseñar. Creo que cada región tiene algunos temas que son especialmente importantes y relevantes para esta región. No es posible enseñar este temas en la misma medida si el currículo es limitada. El otro problema es la falta de igualdad de recursos en las escuelas en todo el país. Este problema existe hoy, pero creo que empeoraría con una prueba estandarizada.
Es un asunto muy complicado pero me interesa mucho. Como americanos, nuestro primera intuición es compararlo con lo que tenemos en los EEUU: el SAT. Sin embargo, es difícil comparar las dos exámenes porque son diferentes y son de países que tienen ambientes diferentes. En los EEUU, el SAT funciona para comparar las capacidades de los estudiantes porque tenemos un currículo más o menos estandarizado por todos los estados. Por el contrario, en España, no hay un currículo estandarizado por todas las comunidades, todas enseñan diferentemente, y por eso hay diferencias entre sus exámenes. Hay problemas con ambos sistemas de examinar, pero los exámenes no son los problemas; es más la culpa del sistema educativo, si es estandarizado o no y porque. Necesitamos investigar más sobre el sistema educativo para entender mejor lo que España debe hacer.
Si va a haber pruebas estandarizadas, se debe crear una Selectividad única. El objetivo de una prueba estandarizada es tener una medida común de logro, para poder comparar a los estudiantes que asistieron a escuelas diferentes cona una sola medida. Si estás de acuerdo o no con este concepto, no tiene sentido tener diferentes pruebas estandarizadas para las personas que viven en locaciones diferentes.
Estoy de acuerdo con Turquoise. Creo que debe haber un factor (como la medición de la adversidad) que tenga en cuenta factores externos, como la ubicación geográfica de uno. Creo que es difícil crear un plan de estudios completamente estándar en todo el país. Se podría formatear como un examen AP. Esto significa objetivos de aprendizaje publicados que cada estudiante es responsable de aprender. ¡Creo que un examen como el 50% de las admisiones universitarias es mucha presión!
La nota del examen de selectividad es “sólo” el 40% de la puntuación de acceso a la universidad, el otro 60% es la nota media del bachillerato (high school). El artículo que ha publicado Cassidy sobre el mismo tema menciona este dato.
¡Digo “sólo” entre comillas porque sigue siendo mucha presión! Sobre todo si tenemos en cuenta que el acceso a la universidad en España ÚNICAMENTE tiene en cuenta esa puntuación, y no considera ningún otro factor o mérito.
Creo que no es justo que no haya una Selectividad única para todo de España. No tiene sentido que la Selectividad es más fácil en algunos lugares que es en otros lugares. Los padres de mi familia de España son maestros y nosotros hablamos sobre la educación en España. Mi madre dijo que el proceso de la Selectividad es muy difícil y complicada. Por ejemplo, si una persona no recibe una nota alta, pero tiene una pasión para la medicina, es posible que no pueda estudiar medicina. Por lo tanto, muchos jóvenes no estudian las cosas que les interesan. ¿Otros países de Europa tienen situaciones similares, o es la Selectividad algo solo de España?
Creo que no existe un sistema perfecto para cada situación, pero creo que probablemente lo de ahora es el mejor si consideras el sistema educativo de España. Un enfoque más holístico de las admisiones tendría más sentido comun. Pero parece que el sistema educativo en España no está tan organizado como el sistema en los Estados Unidos. Creo que las universidades del país usan más los resultados del PP porque el sistema educativo en el país no está estandarizado, y elloss están tratando de encontrar los mejores estudiantes para sus universidades.
The McGraw Center for Teaching and Learning
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Este es otro enlace útil para ver cómo la entrada a la universidad funciona:
https://elpais.com/especiales/universidades/titulacion/universidad/universidad-complutense-de-madrid/4/fisica/183
Muchas gracias por elegir este tema, Colton, cuyo contexto has explicado muy bien. Trato de añadir un poco más de información abajo.
Los exámenes de Selectividad, también conocidos como Evaluación de Acceso a la Universidad, tienen lugar cada año en junio a lo largo de tres días. Aunque tienen lugar durante las mismas fechas en todas las comunidades autonómicas (España está dividida en 17), cada C.A. elabora su propio examen porque cada C.A. tiene competencia sobre el currículo que estudian los estudiantes que residen en ella.
Como explica Colton, estos exámenes son muy importantes es porque la nota obtenida en ellos, en combinación con las notas obtenidas en los cursos de bachillerato [high school], determina el acceso a la universidad pública y la carrera o especialización [major] que se puede estudiar.
Hay que explicar varias cosas para entenderlo:
Para empezar, en España, la mayoría de los estudiantes universitarios están en universidades públicas, las cuales no son muy diferentes de las privadas en cuanto a calidad. De hecho, en las clasificaciones de las mejores universidades españolas, los puestos más altos suelen ser ocupados por universidades públicas: Universidad de Barcelona, Universidad de Valencia, Universidad Autónoma de Barcelona, Universidad de Granada, Universidad Politécnica de Madrid, Universidad Autónoma de Madrid.
Además, a diferencia de lo que ocurre en EE.UU., los estudiantes universitarios empiezan sus especializaciones o carreras universitarias desde el primer año de estudios, en vez de declarar una especialización en el segundo o tercer año. Un joven español o una joven española son estudiantes de Medicina, Derecho, Filosofía, Historia, etc. desde el primer día en que ingresan en la universidad.
Entendido esto, hay que comprender también que las universidades y las carreras universitarias tienen un número de acceso limitado (una cuota), y por tanto las más “codiciadas” [coveted] (típicamente Medicina, Ingenierías, dobles grados en Estudios Internacionales y Derecho, Física y Matemáticas, Estudios Internacionales y Administración de Empresas, etc.) exigen las notas de acceso más altas. Las notas de acceso en las distintas carreras [especializaciones] y universidades se pueden consultar en el enlace que ha puesto Colton en su comentario más arriba.
Gracias por tu respuesta, Profesor Alberto, y gracias por proporcionar más información sobre el sistema de educación aquí en España. Es importante que nosotros pongamos el artículo en contexto para tener una conversación productiva. Si alguien quiere más información que esta, se puede ver tu primero post en el blog el que tiene mas detalles (el ejemplo para nosotros).
No creo que valga la pena implementar una prueba estandarizada sin un currículo estándar. Si todos los estudiantes tienen que hacer el mismo examen, ellos deben aprender los mismos temas. Pero, pienso que hay dos problemas con este tipo de educación. El primero es que un currículo estándar limita los temas externos que se pueden enseñar. Creo que cada región tiene algunos temas que son especialmente importantes y relevantes para esta región. No es posible enseñar este temas en la misma medida si el currículo es limitada. El otro problema es la falta de igualdad de recursos en las escuelas en todo el país. Este problema existe hoy, pero creo que empeoraría con una prueba estandarizada.
Es un asunto muy complicado pero me interesa mucho. Como americanos, nuestro primera intuición es compararlo con lo que tenemos en los EEUU: el SAT. Sin embargo, es difícil comparar las dos exámenes porque son diferentes y son de países que tienen ambientes diferentes. En los EEUU, el SAT funciona para comparar las capacidades de los estudiantes porque tenemos un currículo más o menos estandarizado por todos los estados. Por el contrario, en España, no hay un currículo estandarizado por todas las comunidades, todas enseñan diferentemente, y por eso hay diferencias entre sus exámenes. Hay problemas con ambos sistemas de examinar, pero los exámenes no son los problemas; es más la culpa del sistema educativo, si es estandarizado o no y porque. Necesitamos investigar más sobre el sistema educativo para entender mejor lo que España debe hacer.
Si va a haber pruebas estandarizadas, se debe crear una Selectividad única. El objetivo de una prueba estandarizada es tener una medida común de logro, para poder comparar a los estudiantes que asistieron a escuelas diferentes cona una sola medida. Si estás de acuerdo o no con este concepto, no tiene sentido tener diferentes pruebas estandarizadas para las personas que viven en locaciones diferentes.
Estoy de acuerdo con Turquoise. Creo que debe haber un factor (como la medición de la adversidad) que tenga en cuenta factores externos, como la ubicación geográfica de uno. Creo que es difícil crear un plan de estudios completamente estándar en todo el país. Se podría formatear como un examen AP. Esto significa objetivos de aprendizaje publicados que cada estudiante es responsable de aprender. ¡Creo que un examen como el 50% de las admisiones universitarias es mucha presión!
La nota del examen de selectividad es “sólo” el 40% de la puntuación de acceso a la universidad, el otro 60% es la nota media del bachillerato (high school). El artículo que ha publicado Cassidy sobre el mismo tema menciona este dato.
¡Digo “sólo” entre comillas porque sigue siendo mucha presión! Sobre todo si tenemos en cuenta que el acceso a la universidad en España ÚNICAMENTE tiene en cuenta esa puntuación, y no considera ningún otro factor o mérito.
Creo que no es justo que no haya una Selectividad única para todo de España. No tiene sentido que la Selectividad es más fácil en algunos lugares que es en otros lugares. Los padres de mi familia de España son maestros y nosotros hablamos sobre la educación en España. Mi madre dijo que el proceso de la Selectividad es muy difícil y complicada. Por ejemplo, si una persona no recibe una nota alta, pero tiene una pasión para la medicina, es posible que no pueda estudiar medicina. Por lo tanto, muchos jóvenes no estudian las cosas que les interesan. ¿Otros países de Europa tienen situaciones similares, o es la Selectividad algo solo de España?
Creo que no existe un sistema perfecto para cada situación, pero creo que probablemente lo de ahora es el mejor si consideras el sistema educativo de España. Un enfoque más holístico de las admisiones tendría más sentido comun. Pero parece que el sistema educativo en España no está tan organizado como el sistema en los Estados Unidos. Creo que las universidades del país usan más los resultados del PP porque el sistema educativo en el país no está estandarizado, y elloss están tratando de encontrar los mejores estudiantes para sus universidades.