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Día E – Registro (I)

El registro formal e informal en la comunicación¹.

Cuando hablamos de registro lingüístico nos referimos al nivel de lengua que utilizamos en cada una de nuestras situaciones comunicativas. Por ejemplo, usamos un lenguaje más informal o coloquial con gente de más confianza, como lo son los amigos, y usamos un lenguaje más formal con gente con quien tenemos una relación menos cercana o menos familiar. Pero además, hacemos esta elección dependiendo del contexto en el que hablamos (un salón de clase, un bar) y del medio que utilizamos (el lenguaje oral por teléfono, el lenguaje escrito en un paper). Es decir, seleccionamos una serie de formas lingüísticas dependiendo de la situación comunicativa. Algunas de estas formas lingüísticas son:

Conectores del discurso: Los conectores del discurso son palabras que sirven para ordenar y conectar diferentes frases u oraciones como “también”(also), “es decir” (that is), “aunque” (although), “por ello” (that’s why), etc. Cuando hacemos una elección de registro informal podríamos usar “pero”(but) y “sin embargo”(however, nevertheless) en una situación comunicativa más formal.
Estructuras sintácticas: Por ejemplo, usar la forma de “tú” en lugar de “usted”. O usar frases más cortas y simples en nuestro lenguaje coloquial en lugar de usar otras formas más complejas en situaciones más formales.
Palabras: Por ejemplo, usar la palabra “hola” como saludo en lugar de usar una expresión más formal como “buenos días” o “buenas tardes”.

Sin embargo, no siempre hay una división tajante entre el registro formal y el informal, sino que frecuentemente es una escala que va de un lenguaje hiper formal (por ejemplo, cuando un profesor está dando una conferencia frente a otros profesores) a un lenguaje muy coloquial (por ejemplo, cuando mandas un mensaje de texto a un amigo muy cercano).

Actividad I

Ahora que has escuchado el video “Día E”, identifica algunos ejemplos de las formas lingüísticas que se utilizan.

Ejemplos de conectores del discurso (como pero, entonces, luego, aunque, etc.):
Ejemplos de estructuras sintácticas (como la forma de “tú” o “usted”; oraciones complejas o simples):
Ejemplo de 3 palabras formales:
Ejemplo de 3 palabras informales:
Ahora evalúa en una escala del 1 al 10, siendo el 1 el nivel más informal y el 10 el más formal, el registro que se utiliza en el video que acabas de ver. Justifica tu respuesta.

Haz clic en Funciones para continuar.

¹Fuente: https://youtu.be/dg59PflJ5zI

Día E – Funciones (I)

La función expositiva: Nombrar, situar y calificar la realidad.

Una de las funciones del video que acabas de ver es exponer una realidad (ya sea real o percibida) y describirla utilizando un lenguaje objetivo y claro. En el caso de “El día E”, se describe la situación de la lengua española en el mundo utilizando una serie de oraciones breves y concisas por ejemplo: “México es el país con más hispanohablantes del mundo”. Muchas de la frases contienen también números y datos concretos que enfatizan la objetividad del mensaje, por ejemplo: “Actualmente somos 500 millones las personas que hablamos español y en 2050 seremos más de 600 millones” o “El idioma español es el idioma oficial en 21 países del mundo”. Finalmente, la función expositiva utiliza el lenguaje denotativo y el tiempo presente para subrayar la validez y objetividad de las ideas.

Actividad II.

Identifica y escribe un ejemplo de una frase objetiva en el texto:
¿Hay algunas frases menos objetivas en el texto? Da un ejemplo:

Haz clic en “Y lo mejor es que hables el español que hables podrás comunicarte con todos“ para continuar.

Día E – Funciones (II)

La función argumentativa del lenguaje publicitario¹.

El video que acabas de ver es un promocional del Instituto Cervantes, una institución del gobierno español orientada a la enseñanza de la lengua española en el mundo. Desde hace varios años organiza “El día e” para celebrar la riqueza cultural del español. El video es un material informativo sobre la situación del español en el mundo, pero sobre todo es un discurso publicitario para promover el estudio de esta lengua. Así pues, además de tener una función expositiva que describe una realidad objetiva, el video tiene una función argumentativa, cuya finalidad es convencer o conmover al receptor mediante el lenguaje, a partir del uso de retórica y estrategias persuasivas.

El modo discursivo de la argumentación consta de una tesis y de un cuerpo argumentativo. La tesis es la idea que se pretende demostrar o defender, y el cuerpo argumentativo son los datos, hechos o ideas con los cuales se defiende la tesis. Otro elemento esencial a considerar es el papel de los recursos extra-verbales, como las imágenes y el sonido, los cuales son fundamentales en el proceso persuasivo.

También es importante quién o quiénes expresan el mensaje. Por ejemplo, cuando habla un experto en un anuncio publicitario, habla una voz legitimada por una institución social y por una experiencia.

Actividad III

¿Qué busca demostrar el video? Elige la frase que representa mejor la tesis.
Hables el español que hables podrás comunicarte con todos El español es una lengua muy homogénea porque todas las formas de hablar español tienen el mismo aire de familia. Es la lengua del futuro
¿Cuáles son algunos datos o ideas que defienden o apoyan la tesis del video? Identifica y escribe 3 frases del video.
En tu opinión, ¿a quiénes va dirigido el mensaje publicitario?
¿Qué recursos no-verbales se utilizan para persuadir a la audiencia?
¿Te parece que el mensaje es persuasivo? ¿Por qué sí o por qué no?

Haz clic en Gramática para continuar.

¹Fuente: Martínez Villada, Iván. La argumentación en el discurso publicitario.

Día E – Gramática (I)

Ser y estar.

Usamos el verbo ser para describir características propias, definir, identificar y clasificar. En ese sentido, usamos ser para hablar de:

1. Identidad y nombres propios: Yo soy Lola

2. Profesiones: Yo soy profesor

3. Nacionalidades: Ella es norteamericana

4. Relaciones familiares: Este es mi padre

5. Fechas, horas: Son las dos, hoy es miércoles.

6. Identificación de objetos: Esta es la mejor clase

7. Posesión: Este trabajo es mío

Usamos el verbo estar para localizar y describir estados. En particular:

1. Para la localización en el espacio: Princeton está en NJ

2. Para describir estados: Julio está bien

3. Para las fechas: Hoy estamos a miércoles

Mira el video a continuación en el que se explica más detalladamente las diferencias en el uso de “ser” y “estar”. Después, completa la actividad.

Actividad IV

El siguiente es un fragmento de una conversación con la Dra. Daniela Salcedo Arnaiz, quien habla sobre las lenguas indígenas del Perú. Completa el siguiente párrafo utilizando la forma correcta de ser o estar.

Sí, efectivamente hay muchas lenguas indígenas en nuestro país. Perú un país que ha perdido muchas lenguas a lo largo de la historia. Las dos lenguas más habladas en Perú, que no sean europeas, que no sean el castellano, el quechua y el aymara, el quechua la más hablada. En segundo lugar el aymara, que se localiza en zonas más cercanas a Bolivia y el quechua que hasta en ceja de selva, ¿no? digamos, hay quechua amazónico, hay quechua andino y en los departamentos de la costa también se habla en algunos lugares, ¿no? Eso en cuanto lenguas andinas.

Aquí puedes ver y escuchar el fragmento con el que acabas de trabajar:

Respuestas a la actividad IV

Sí, efectivamente hay muchas lenguas indígenas en nuestro país. Perú es un país que ha perdido muchas lenguas a lo largo de la historia. Las dos lenguas más habladas en Perú, que no sean europeas, que no sean el castellano, son el quechua y el aymara, siendo el quechua la más hablada. En segundo lugar está el aymara, que se localiza en zonas más cercanas a Bolivia y el quechua que está hasta en ceja de selva, ¿no? digamos, hay quechua amazónico, hay quechua andino y en los departamentos de la costa también se habla en algunos lugares, ¿no? Eso en cuanto lenguas andinas.