{"id":40,"date":"2019-06-06T12:40:20","date_gmt":"2019-06-06T16:40:20","guid":{"rendered":"https:\/\/commons.princeton.edu\/spanishlanguages2019\/?p=40"},"modified":"2019-06-06T12:40:20","modified_gmt":"2019-06-06T16:40:20","slug":"tiene-sentido-un-unico-examen-de-selectividad-para-toda-espana","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/commons.princeton.edu\/spanishlanguages2019\/2019\/06\/06\/tiene-sentido-un-unico-examen-de-selectividad-para-toda-espana\/","title":{"rendered":"\u00bfTiene sentido un \u00fanico examen de Selectividad para toda Espa\u00f1a?"},"content":{"rendered":"

Hoy un debate sobre el sistema para entrar universidad en Espa\u00f1a. Algunos pol\u00edticos creen que los desigualdades en la sistema acad\u00e9mica de la universidad puedan resolver con uno \u00fanico examen de selectividad de Espa\u00f1a. El debate es una que fue comenz\u00f3 por el consejero de Educaci\u00f3n de Castilla y Le\u00f3n (PP), Fernando Rey. \u00c9l dije que algunos regiones ten\u00eda ex\u00e1menes que son m\u00e1s f\u00e1cil que otros regiones.<\/span><\/p>\n

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En Espa\u00f1a cada autonom\u00eda puede decide fechas y contenidos \u00a0(de examines) en su territorio. Aunque \u00e9l rector de la Universidad de Oviedo, Santiago Garc\u00eda Granda dije que no es necesario hacer un examen para todos, pero \u00e9l reconoci\u00f3 que hay problemas. Tambi\u00e9n el vicerrector de Estudiantes, Julio Contreras dije al peri\u00f3dico, \u201cAl rev\u00e9s, los crear\u00edamos, porque lo \u00fanico que har\u00edamos ser\u00eda aumentar esa inequidad educativa. Nadie se plantea hacer el mismo examen de Matem\u00e1ticas en bachillerato para evaluar en la Comunidad de Madrid a todos los colegios, ser\u00eda una locura\u201d. \u00a0\u00a0<\/span><\/p>\n

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Los estad\u00edsticas del art\u00edculo incluy\u00f3 \u201c En 2017, el 34,71% de los que se examinaron de Historia de Espa\u00f1a en la EVAU sacaron un 9 sobre 10. En cambio, en Castilla y Le\u00f3n solo obtuvieron ese resultado el 9,55% de los estudiantes, y Los rectores consideran que las diferencias que se pueden dar en los resultados.\u201d Hay muchas estudios pero debido a los diferentes puntos de vistas hay muchos interpretaciones de los estad\u00edsticos. <\/span><\/p>\n

El art\u00edculo fue publicado en el peri\u00f3dico \u201cEl Pa\u00eds.\u201d El Pa\u00eds es un peri\u00f3dico con un alineamiento a centro a la izquierda a centro a la derecha. Pero, es muy popular en Espa\u00f1a y se conoce como un peri\u00f3dico de confianza. \u00a0<\/span><\/p>\n

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\u00bfCu\u00e1l t\u00fa crees es el soluci\u00f3n m\u00e1s correcta? <\/span><\/p>\n

\u00bfT\u00fa piensas es necesario tener un examen para entrar clase?<\/span><\/p>\n

\u00bfQue son menos similitudes a otras sistemas para entrar universidad? \u00a0\u00a0<\/span><\/p>\n

\u00bfSon examines siempre desigual? <\/span><\/p>\n

\u00bfHay un soluci\u00f3n alternativo? <\/span><\/p>\n

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\u00bfTiene sentido un \u00fanico examen de Selectividad para toda Espa\u00f1a?<\/strong><\/p>\n

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Rectores y pol\u00edticos no coinciden en el diagn\u00f3stico ni en la soluci\u00f3n para evitar desigualdades en el acceso a la Universidad en las diferentes autonom\u00edas<\/strong><\/p>\n

https:\/\/elpais.com\/sociedad\/2019\/06\/04\/actualidad\/1559668847_271235.html<\/p>\n<\/div>\n

\"Alumnos<\/p>\n

El debate no es nuevo. Lo inici\u00f3 hace un a\u00f1o el consejero de Educaci\u00f3n de Castilla y Le\u00f3n (PP), Fernando Rey, quien\u00a0asegur\u00f3 que los ex\u00e1menes de Selectividad son m\u00e1s f\u00e1ciles<\/a>en unas comunidades que en otras y que las notas de algunos estudiantes for\u00e1neos llegan \u201chinchadas\u201d al matricularse en la Universidad de su regi\u00f3n. Espa\u00f1a tiene 17 pruebas para el acceso a la Universidad, ahora llamadas EBAU o EVAU (en funci\u00f3n de la regi\u00f3n). Rey propuso ya entonces un examen \u00fanico para toda Espa\u00f1a porque, dijo, hay grados muy competitivos como Medicina donde cada d\u00e9cima puede ser decisiva. Este a\u00f1o, como los anteriores, la pol\u00e9mica ha vuelto y, de nuevo, acad\u00e9micos y responsables pol\u00edticos no se ponen de acuerdo ni en el diagn\u00f3stico ni en la soluci\u00f3n.<\/p>\n

El secretario general de Universidades,\u00a0Jos\u00e9 Manuel Pingarr\u00f3n<\/a>, defendi\u00f3 este martes el actual sistema de acceso a la Universidad, en el que cada autonom\u00eda decide fechas y contenidos en su territorio, aunque reconoci\u00f3 que existen \u201calgunos defectos\u201d. \u201cDependiendo de con qui\u00e9n hables, unos dicen que s\u00ed hay desigualdades y otros que no, y el s\u00ed es muy estrecho. Lo que es verdad es que cuando los expertos hablan sobre este tema, ven que no es un problema demasiado importante\u201d, advirti\u00f3.<\/p>\n

Una postura similar mantienen desde la\u00a0Universidad Complutense<\/a>. \u201cNo por hacer una prueba id\u00e9ntica resolver\u00edamos los problemas\u201d, dijo el vicerrector de Estudiantes, Julio Contreras. \u201cAl rev\u00e9s, los crear\u00edamos, porque lo \u00fanico que har\u00edamos ser\u00eda aumentar esa inequidad educativa. Nadie se plantea hacer el mismo examen de Matem\u00e1ticas en bachillerato para evaluar en la\u00a0Comunidad de Madrid<\/a>\u00a0a todos los colegios, ser\u00eda una locura\u201d. Contreras asegur\u00f3 que la selectividad est\u00e1 \u201cmuy adaptada\u201d a los contenidos que los alumnos aprenden en bachillerato y se\u00f1al\u00f3 que cada instituto hace ex\u00e1menes diferentes a los alumnos de bachillerato y que eso no genera \u201cdesigualdad\u201d; cada profesor eval\u00faa de acuerdo a los contenidos impartidos en clase.<\/p>\n

El rector de la Universidad de Oviedo, Santiago Garc\u00eda Granda, consider\u00f3 que cada autonom\u00eda \u201ctiene unas peculiaridades\u201d y, por ello, \u201chay que intentar que las pruebas tengan el mismo nivel de dificultad, pero sin ser id\u00e9nticas\u201d.<\/p>\n

La reclamaci\u00f3n de Castilla y Le\u00f3n<\/a>\u00a0pone el foco en casos como el de los alumnos canarios. En 2017, el 34,71% de los que se examinaron de Historia de Espa\u00f1a en la EVAU sacaron un 9 sobre 10. En cambio, en Castilla y Le\u00f3n solo obtuvieron ese resultado el 9,55% de los estudiantes. El presidente de la Xunta de Galicia,\u00a0Alberto N\u00fa\u00f1ez Feij\u00f3o<\/a>, y la Comunidad de Madrid (ambas en manos del PP) son algunas de las regiones que han apoyado la reivindicaci\u00f3n de Rey. Feijo\u00f3 pidi\u00f3 una evaluaci\u00f3n \u201cid\u00e9ntica para todo el Estado\u201d igual que se hace con el MIR para Medicina.<\/p>\n

Los rectores consideran que las diferencias que se pueden dar en los resultados \u201cno se explican por la mayor o menor dificultad de las evaluaciones (que suponen solo el 40% de la nota de acceso a la Universidad, el 60% es la media del bachillerato), sino \u201cpor otro tipo de condicionantes socioecon\u00f3micos\u201d. Esas diferencias son las que la Conferencia de Rectores de Universidades (CRUE<\/a>) quiere estudiar \u201cen profundidad\u201d para trasladar al Gobierno una propuesta que mejore la igualdad de oportunidades \u201cque ya existe\u201d.<\/p>\n

Los rectores insistieron en que la EVAU \u201cfunciona bien\u201d y, por ello, \u201ccualquier intento de cambiarla deber\u00eda hacerse desde el m\u00e1s amplio consenso y tras un riguroso an\u00e1lisis de la realidad\u201d. \u201cCada comunidad decide, dentro de unos m\u00e1rgenes muy tasados, qu\u00e9 examen pone. Pero no hay ning\u00fan informe acad\u00e9mico que sostenga con datos contrastados que hay pruebas m\u00e1s f\u00e1ciles que otras\u201d, aseguraron.<\/p><\/blockquote>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Hoy un debate sobre el sistema para entrar universidad en Espa\u00f1a. Algunos pol\u00edticos creen que los desigualdades en la sistema acad\u00e9mica de la universidad puedan resolver con uno \u00fanico examen de selectividad de Espa\u00f1a. El debate es una que fue comenz\u00f3 por el consejero de Educaci\u00f3n de Castilla y Le\u00f3n (PP), Fernando Rey. \u00c9l dije<\/p>\n

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