{"id":11,"date":"2024-12-11T13:12:33","date_gmt":"2024-12-11T18:12:33","guid":{"rendered":"https:\/\/commons.princeton.edu\/diaspora2024\/?p=11"},"modified":"2024-12-11T13:13:10","modified_gmt":"2024-12-11T18:13:10","slug":"la-busqueda-del-sueno-americano-a-traves-de-la-educacion","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/commons.princeton.edu\/diaspora2024\/2024\/12\/11\/la-busqueda-del-sueno-americano-a-traves-de-la-educacion\/","title":{"rendered":"La b\u00fasqueda del sue\u00f1o americano a trav\u00e9s de la educaci\u00f3n"},"content":{"rendered":"

Muchas personas migran a los Estados Unidos de Am\u00e9rica para probar suerte con el sue\u00f1o americano. Para las familias que migran, el sue\u00f1o americano se ve diferente para los padres y los hijos. Los padres suelen realizar trabajos m\u00e1s pesados \u200b\u200bpara poder mantener a sus familias y alentar a sus hijos a concentrarse en la escuela. Para la comunidad latina, la educaci\u00f3n ha sido considerada el camino hacia un futuro mejor. De hecho, alrededor de 9 de cada 10 latinos<\/a> estar\u00edan de acuerdo en que la educaci\u00f3n es importante para tener \u00e9xito en la vida. Dado que la Decimocuarta Enmienda de la Constituci\u00f3n<\/a> de los Estados Unidos protege el derecho a una educaci\u00f3n p\u00fablica independientemente del estatus de ciudadan\u00eda, se supondria que la educaci\u00f3n es de hecho una oportunidad que no discrimina, justa, y que esta oportunidad de autorrealizaci\u00f3n est\u00e1 realmente disponible para cualquiera. Esta mentalidad, sin embargo, no podr\u00eda estar m\u00e1s alejada de la verdad cuando se trata del acceso equitativo a la educaci\u00f3n en todo Estados Unidos y en una ciudad suburbana de Nueva Jersey: Princeton.<\/p>\n

\"As
\ncortes\u00eda de El\u00a0 tecolote<\/a>
\nOcupando el segundo lugar<\/a> entre los mejores distritos escolares de Nueva Jersey y entre los cuarenta mejores<\/a> distritos escolares de Estados Unidos, el Distrito de Escuelas P\u00fablicas de Princeton<\/a> cuenta con cuatro escuelas primarias, dos opciones de escuela secundaria, y una preparatoria p\u00fablica. Dado que la preparatoria es donde comienza el proceso de solicitud de ingreso a la universidad y donde las conversaciones sobre el futuro y los planes de posgrado se vuelven m\u00e1s serias, las tasas de graduaci\u00f3n y la inscripci\u00f3n en la universidad a menudo se consideran m\u00e9tricas de \u00e9xito. En Princeton High School, el 95%<\/a> de los estudiantes se graduaron y el 87% se matricularon en la universidad<\/a>, pero tras una inspecci\u00f3n m\u00e1s cercana, estos n\u00fameros no reflejan la experiencia de cada individuo en la escuela secundaria, ya que las diferentes razas y or\u00edgenes \u00e9tnicos tienen diferentes tasas de graduaci\u00f3n. Solo el 86%<\/a> de los latinos se graduaron de Princeton High School en 2022, lo que tiene una brecha similar a la tasa de graduaci\u00f3n nacional<\/a> en general y a la tasa nacional de graduaci\u00f3n de estudiantes latinos.<\/p>\n

\u00bfPor qu\u00e9 la diferencia? Aunque la tasa de graduaci\u00f3n de la escuela secundaria y la inscripci\u00f3n son importantes, la educaci\u00f3n no comienza en el nivel de la preparatoria. Es importante comprender los diferentes fundamentos y desaf\u00edos que enfrentan los diferentes grupos de estudiantes como resultado de factores fuera de su control.<\/p>\n

Educaci\u00f3n temprana: fundamentos y desaf\u00edos<\/strong><\/p>\n

\"Poster
\ncortes\u00eda de Favianna<\/a>
\nLa motivaci\u00f3n de un estudiante comienza en los a\u00f1os de la escuela primaria<\/a>. Se supone que los estudiantes deben poder aprender mediante la colaboraci\u00f3n con sus compa\u00f1eros y maestros, pero tambi\u00e9n aprender a socializar y m\u00e1s sobre el comportamiento p\u00fablico. Pero, si es estudiante que no puede hablar el idioma de instrucci\u00f3n, en este caso el ingl\u00e9s, se resultar\u00e1 mucho m\u00e1s dif\u00edcil poder obtener todos los beneficios de una educaci\u00f3n primaria. Marlon D\u00e1vila, quien era estudiante de Princeton Public School Systems not\u00f3 c\u00f3mo cuando llego a la edad de ocho a\u00f1os, no hab\u00eda clases de ESL y era dif\u00edcil alcanzar a los dem\u00e1s estudiantes.<\/p>\nhttps:\/\/commons.princeton.edu\/diaspora2024\/wp-content\/uploads\/sites\/431\/2024\/12\/Marlon-Da\u0301vila-ESL-Clip.mp3<\/a><\/audio>\n

 <\/p>\n

\u201cVine ac\u00e1 a los ocho a\u00f1os, no hab\u00eda clases de ESL. Entonces yo empec\u00e9 a estudiar en Guatemala y no pod\u00eda hablar ingl\u00e9s. Entonces a los ocho a\u00f1os en tercer grado era muy dif\u00edcil para m\u00ed… para avanzar y llegar al mismo nivel donde estaban todos los estudiantes. Y lo que pas\u00f3 fue que me tuvieron que detener atr\u00e1s. Y para m\u00ed eso fue muy vergonzoso. No me gust\u00f3 esa idea.\u201d<\/strong><\/em><\/p>\n

Mientras los estudiantes est\u00e1n ocupados tratando de ponerse al d\u00eda acad\u00e9micamente, a menudo se sienten abrumados: no s\u00f3lo no pueden aprender, sino que no pueden hacer amigos a menos que tambi\u00e9n hablen espa\u00f1ol. Esto aleja a\u00fan m\u00e1s a los estudiantes de sus compa\u00f1eros de otros or\u00edgenes y nacionalidades. Si los estudiantes latinos se mantienen reservados y no participan ni interact\u00faan activamente con otros estudiantes, es posible que sigan existiendo prejuicios y estereotipos. Claudia Orostizaga recuerda que ella era la \u00fanica estudiante hispana y siempre estaba con una amiga que tambi\u00e9n era hispana. Ella comparti\u00f3 c\u00f3mo su hermana tuvo un tiempo mas dicil con esto aunque ambas enfrentaron declaraciones y comentarios discriminatorios que les dijeron.<\/p>\n

 <\/p>\nhttps:\/\/commons.princeton.edu\/diaspora2024\/wp-content\/uploads\/sites\/431\/2024\/12\/claudia-clip-1.mp3<\/a><\/audio>\n

\u2018”\u00bfPuede expandir m\u00e1s en la experiencia de ser la \u00fanica estudiante no blanca en la escuela en Patterson o en Wayne?”\u2019<\/em><\/strong><\/p>\n

“En Wayne, s\u00ed, entre vivir en Patterson y ir a la escuela. Bueno, de cierta manera, uno a esa edad, antes de tener como 10 a\u00f1os, no me daba cuenta mucho. Como que yo estaba as\u00ed con mi otra amiga hispana, entre las dos, as\u00ed pasamos todo el tiempo, y s\u00ed ten\u00eda otros amigos, pero igual, cuando yo recuerdo ese tiempo,yo s\u00e9 que era raro que los otros ni\u00f1os como que no se acercaban mucho a nosotros. Y tambi\u00e9n mi hermana mayor experiment\u00f3 peores cosas, como los ni\u00f1os eran m\u00e1s grandes, dec\u00edan cosas unas veces un poco feas, como yo creo que una vez le dijeron a ella, como que estaban hablando de como, “\u00bfQu\u00e9 carrera crees que tus compa\u00f1eros van a tener en el futuro?” Y alguien dijo que, “Oh, el avale puede ser que sea un cleaning lady o algo as\u00ed.” O que me hab\u00edan, una vez hubo un debate de como racial profiling in Arizona, when that was happening, yo estaba en quinto, y como alguien me dijo, “Bueno, t\u00fa no estar\u00edas a favor de eso, por supuesto, porque tus pap\u00e1s son ilegales tambi\u00e9n, \u00bfverdad?”\u2019<\/em><\/strong>
\n\"Wayne
\nCortes\u00eda de Patch<\/a> en el cual Wayne, NJ, es uno de los diez mejores lugares para vivir en Nueva Jersey<\/p>\n

Si un estudiante no se siente c\u00f3modo o bienvenido, \u00bfcomo lo va a disfrutar la escuela? \u00bfO por qu\u00e9 querr\u00e1n seguir yendo? Las respuestas son que no disfrutar\u00e1n el estudio y querr\u00e1n abandonarlo. Esto se puede ver en la tasa de deserci\u00f3n escolar de los estudiantes latinos. Por lo general, a los estudiantes no se les permite abandonar la escuela antes de la preparatoria, y es por eso que de ah\u00ed es la informaci\u00f3n, pero este porcentaje es la culminaci\u00f3n de las barreras de antes y la deserci\u00f3n de los latinos sigue siendo mayor<\/a> que la de sus compa\u00f1eros blancos y asi\u00e1ticos.<\/p>\n

\"Community
\ncortes\u00eda de Princeton Public Schools<\/a>
\nCommunity Park School es una escuela de doble inmersi\u00f3n<\/a>, en la que los estudiantes pueden aprender tanto en ingl\u00e9s como en espa\u00f1ol; pero hay cuatro escuelas primarias en Princeton lo que significa que hay estudiantes sin este recurso. A escala nacional, la implementaci\u00f3n de un programa de doble inmersi\u00f3n requerir\u00eda un aumento significativo en la financiaci\u00f3n de las escuelas p\u00fablicas de todo el pa\u00eds y tambi\u00e9n plantea diferentes conflictos de intereses en cuanto a adaptarse a un grupo de inmigrantes m\u00e1s que a otro si existe una segunda lengua estandarizada para la doble inmersi\u00f3n. Un m\u00e9todo m\u00e1s \u201csimple\u201d es la implementaci\u00f3n de clases de ESL<\/a>, como se esta realizando en Princeton High School; sin embargo, el hecho de que se implementen no significa que sean un \u00e9xito. Las clases de ESL se imparten de una manera que los estudiantes no pueden integrarse completamente en el ambiente escolar.<\/p>\n

 <\/p>\n

La preparatoria y las oportunidades<\/strong><\/p>\n

Adem\u00e1s, tener que estar en clases de ESL no solo coloca a los estudiantes en una clase separada del resto de la escuela, sino que tambi\u00e9n est\u00e1 creando una desigualdad sist\u00e9mica durante un momento crucial en el que los estudiantes comienzan a imaginar su futuro.<\/p>\nhttps:\/\/commons.princeton.edu\/diaspora2024\/wp-content\/uploads\/sites\/431\/2024\/12\/alex-competitivo-hs.mp3<\/a><\/audio>\n

‘”Aunque ahora que est\u00e1 en la high school es muy competitivo, \u00bfno? Entonces, a veces eso es muy… Cansa mucho, \u00bfno? Estresa mucho, \u00bfno? Y esa es la \u00fanica parte que no me gusta, Pero creo que es el est\u00e1ndar ac\u00e1, \u00bfno?”<\/strong><\/em><\/p>\n

“S\u00ed.”<\/strong><\/em><\/p>\n

“Entonces, eso es su proceso que tiene que pasar.”‘<\/strong><\/em><\/p>\n

Si los estudiantes tienen clases espec\u00edficas de ESL, es probable que no puedan aprovechar los cursos AP y de colegio. Princeton High School cuenta con una matr\u00edcula de cursos AP alta<\/a>, pero para los estudiantes latinos, el porcentaje de estudiantes es s\u00f3lo un poco m\u00e1s de la mitad<\/a> del porcentaje de estudiantes blancos.<\/p>\n

\"Photo\"
\ncortes\u00eda de Princeton Public<\/a> Schools<\/a>
\nAparte de los cursos de ESL (ya sea por falta de infraestructura o por una infraestructura ineficiente), hay otros factores que hist\u00f3ricamente han contribuido a la falta de \u00e9xito y la privaci\u00f3n de derechos de los estudiantes latinos. Levi Guerrero, quien es parte de la comunidad de Princeton y se mantiene activo en el mundo educativo, recuerda c\u00f3mo estuvo muy involucrado en la escuela y recibi\u00f3 un premio que solo recibieron veinte estudiantes de la escuela; sin embargo, su condici\u00f3n de indocumentado fue un problema para \u00e9l y sus hermanos mientras buscaban un nivel superior de educaci\u00f3n.<\/p>\nhttps:\/\/commons.princeton.edu\/diaspora2024\/wp-content\/uploads\/sites\/431\/2024\/12\/levi-undocumented.mp3<\/a><\/audio>\n

\u2018Community Park Elementary School, despu\u00e9s fui a la Middle School y al final fui a Princeton High School, que recib\u00ed el Gold Key Award, que solo se lo dan a 20 alumnos en ese entonces. Y obvio, acad\u00e9micamente hice bien, pero hice m\u00e1s bien estando en clubes que daban la comunidad, como hice LAMP, Leadership Among Cultural People, hice Pasi\u00f3n Latina, que \u00edbamos a las escuelas a bailar y todo lo cultural, sobresal\u00ed.<\/strong><\/em><\/p>\n

Y despu\u00e9s era muy dif\u00edcil para m\u00ed para ir a la universidad porque no ten\u00eda los papeles, y eso siempre lo supe. Entonces apliqu\u00e9 a Rutgers sabiendo que no ten\u00eda los papeles y luego ya sab\u00eda, me regresaron el papel que,<\/strong><\/em><\/p>\n

“Oh, no tenemos su Social Security Number.” Y obvio, no lo mand\u00e9.<\/strong><\/em><\/p>\n

Y entonces me fui a Mercer Community College, lo cual me dieron un 99 number, que es solo un n\u00famero y que no existe, t\u00e9cnicamente, solo para estudiar ah\u00ed. Puedes estudiar, pero t\u00e9cnicamente no existe porque es un 999. Entonces estuve estudiando ah\u00ed. No sab\u00eda ni idea que quer\u00eda estudiar, solo dije,<\/strong><\/em><\/p>\n

“Ok, deme cualquier cosa y har\u00e9 Computer Graphics.” De ah\u00ed empec\u00e9 a estudiar Computer Graphics y sabiendo que, aunque me graduara, no me iba a servir para nada porque no pod\u00eda trabajar en un lugar, que obvio, sin el Social no puedes no puedes trabajar.\u2019<\/strong><\/em>
\nPara muchos estudiantes en una posici\u00f3n similar, su camino puede no ser similar al de Levi. No dej\u00f3 que su estatus migratorio definiera su participaci\u00f3n en la escuela secundaria, pero en sus palabras \u201cno me iba a servir para nada\u201d sin un n\u00famero de seguro social. Si los estudiantes comparten esta mentalidad y dejan que interfiera, realmente no tiene sentido esforzarse mucho en la escuela y en el \u00e1mbito educativo si no pueden encontrar un trabajo bueno.<\/strong><\/em><\/p>\n

\u00bfVale la pena la educaci\u00f3n?”<\/strong><\/em><\/p>\n

Si hay tantas barreras fuera del control para acceder a la educaci\u00f3n, \u00bfdeber\u00eda seguir siendo parte del sue\u00f1o americano?<\/p>\n

\"Navigating
\ncortes\u00eda de Latino USA<\/a>
\nEs importante reconocer que muchos inmigrantes provienen de pa\u00edses donde la educaci\u00f3n era potencialmente menos accesible<\/a> lo que hace que la educaci\u00f3n en los EE. UU. sea una oportunidad \u00fanica que creen firmemente que debe aprovecharse. Jorge Narvaez fue a una escuela cat\u00f3lica y luego postul\u00f3 a una escuela diferente que incluso requer\u00eda un examen de ingreso.’Normalidad era ir al colegio, regres\u00e9 a otra escuela semi-privada, ah\u00ed curs\u00e9 el tercero y cuarto grado. Despu\u00e9s decide aplicar a un colegio cat\u00f3lico de una orden escolapia que est\u00e1 basada en Italia, pero es muy predominante, o era, no s\u00e9 si todav\u00eda en Espa\u00f1a, en Valencia particularmente. Entonces los sacerdotes del colegio todos eran espa\u00f1oles. Entonces aplicaba ah\u00ed, hab\u00eda un proceso, un examen de admisi\u00f3n para ver si uno pod\u00eda ingresar, lo tom\u00e9, lo pas\u00e9 y ingres\u00e9 ah\u00ed al quinto grado. Y me qued\u00e9 hasta el tercer a\u00f1o de secundaria.’<\/p>\n

Ignacio Portilo, afirm\u00f3 que \u201cpero al menos estamos sacando adelante a los hijos.\u201d (Princeton Latinoamericano 1999)<\/em><\/p>\n

De hecho, incluso contin\u00faa diciendo que \u201cnosotros vamos a hacer lo que podamos para que siga estudiando\u201d (Princeton Latinoamericano 1999)<\/p>\n

en referencia a su hija y su educaci\u00f3n continua. Sus palabras reflejan c\u00f3mo las familias hacen sacrificios y se comprometen a garantizar que la educaci\u00f3n siga siendo una prioridad para las generaciones venideras.<\/p>\n

\"\"
\ncortes\u00eda de Princeton Latinoamericano 1999<\/a>
\nEn \u00faltima instancia, incluso si Princeton o los EE.UU. en su conjunto no se encuentran en una posici\u00f3n perfecta en este momento en lo que respecta a su estructura educativa, de todos modos se han logrado avances. Por ejemplo, Levi comparti\u00f3 c\u00f3mo tuvo dificultades para postularse a universidades debido a su condici\u00f3n de estudiante no documentado, pero a\u00fan as\u00ed pudo navegar el sistema a trav\u00e9s del trabajo duro y el apoyo. Adem\u00e1s, Anj\u00e9lica Garc\u00eda mencion\u00f3 c\u00f3mo su hija fue muy afortunada de asistir a un campamento de arte en la comunidad y c\u00f3mo en su iglesia y en la escuela secundaria la gente comparte informaci\u00f3n sobre c\u00f3mo estudiar.<\/p>\nhttps:\/\/commons.princeton.edu\/diaspora2024\/wp-content\/uploads\/sites\/431\/2024\/12\/claudia-arte.mp3<\/a><\/audio>\n

\u2018Y estamos muy agradecidos de lo que nos brinda como las personas como la se\u00f1ora Ver\u00f3nica. Esta vez, la semana pasada que fue de vacaciones para los ni\u00f1os de Semana Santa, ella habl\u00f3 con Erin, que est\u00e1 encargada de la casa, y que hab\u00eda dos becas para dos ni\u00f1as y una de ellas fue como mi hija afortunada para asistir a ese campamento de hacer arte, de pintar. Es una de esas oportunidades que uno quiere estar viviendo aqu\u00ed en Princeton porque no tiene todo cerca de donde uno vive.\u2019<\/strong><\/em><\/p>\nhttps:\/\/commons.princeton.edu\/diaspora2024\/wp-content\/uploads\/sites\/431\/2024\/12\/angelica-clip.mp3<\/a><\/audio>\n

\u2018Porque ahorita le dan m\u00e1s informaci\u00f3n sobre la iglesia o la high school, ya le van a dar m\u00e1s informaci\u00f3n de c\u00f3mo estudiar, todo eso, o tener la beca y eso.\u2019<\/strong><\/em><\/p>\n

Claudia Orostizaga, fue a Washington a estudiar su universidad, regres\u00f3 a Princeton y ha visto una gran cantidad de voluntarios de la Universidad de Princeton en el programa YMCA<\/a> que ella coordina.<\/p>\n

 <\/p>\nhttps:\/\/commons.princeton.edu\/diaspora2024\/wp-content\/uploads\/sites\/431\/2024\/12\/claudia-ymca-voluntario.mp3<\/a><\/audio>\n

‘Y como igual yo solo lo he estado haciendo como– I’ve only been the coordinator for a year. Y yo quiero ver que el programa mejore con el tiempo. Yo quiero hacer cambios porque igual siento que puede crecer a hacer un mejor programa de lo que es, pero que va a tomar tiempo poder llegar a ese punto.’<\/strong><\/em><\/p>\n

“Por qu\u00e9 hablamos mucho sobre la– o el sistema educativo de Princeton? Quisiera saber m\u00e1s sobre la universidad y c\u00f3mo ve su rol en el pueblo, c\u00f3mo– si deber\u00eda hacer m\u00e1s para la comunidad o c\u00f3mo ve.”<\/strong><\/em><\/p>\n

Una cosa que me gusta poder conectar con la universidad es que proveemos horas para ser voluntarios a los estudiantes. Entonces, he tenido estudiantes de Princeton University que van a los after school programs, unos que han venido casi todos los d\u00edas por meses porque necesitan 200 horas. Creo que la escuela de International Affairs, they need to have like a civic engagement credit. Entonces, yo he estado en contacto con el advisor para ese programa y ellos me pueden decir,<\/strong><\/em><\/p>\n

“Oh, esta persona est\u00e1 buscando tener horas de voluntarios.” Entonces, en ese sentido, yo puedo conectar con gente tambi\u00e9n porque tengo ni\u00f1os del high school, de la universidad tambi\u00e9n, personas que viven en el pueblo y quieren o fueron profesoras en el pasado o simplemente quieren as\u00ed trabajar con ni\u00f1os. Es una oportunidad para abrir las puertas de la escuela y decir, “Venga, conoce a los ni\u00f1os, ve c\u00f3mo es de verdad, c\u00f3mo es trabajar con los ni\u00f1os y como es de verdad trabajar con los ni\u00f1os.”\u2019<\/strong><\/em><\/p>\n

Para que la educaci\u00f3n valga los sacrificios que se han hecho, es necesario que se realicen esfuerzos como estos: la comunidad debe estar unida. Para poder acceder a m\u00e1s recursos educativos cuando existen barreras sist\u00e9micas que no se han resuelto, aquellos que pudieron superarlas deben elevar a otros. Puede que una educaci\u00f3n en los EE. UU. no sea perfecta, pero no obstante, es una educaci\u00f3n gratuita para aquellos que quieran aprovecharla y, con la orientaci\u00f3n adecuada, ser\u00e1 la mejor oportunidad para la superaci\u00f3n personal y el \u00e9xito en el futuro.<\/p>\n

\"Latinos
\ncortes\u00eda de The Hechinger Report<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Muchas personas migran a los Estados Unidos de Am\u00e9rica para probar suerte con el sue\u00f1o americano. Para las familias que migran, el sue\u00f1o americano se ve diferente para los padres y los hijos. Los padres suelen realizar trabajos m\u00e1s pesados \u200b\u200bpara poder mantener a sus familias y alentar a sus hijos a concentrarse en la<\/p>\n

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